Средства художественной выразительности – тропы, фигуры речи и другие литературные приёмы, которые поэты, писатели и драматурги выбирают, когда хотят придать тексту особую образность и силу.
Художественная выразительность в литературе возникает, когда слова начинают рисовать картины, передавать запахи, звуки, движения и оттенки чувств. Выразительные средства языка помогают автору сообщать информацию и одновременно создавать настроение, характеры, скрытые смысловые слои.
Что такое средства художественной выразительности простыми словами
Если объяснять без терминов, средства художественной выразительности – приёмы, благодаря которым обычные слова превращаются в художественный текст. Автор использует эпитеты, сравнения, метафоры, олицетворения, гиперболы и другие художественные средства, чтобы усилить впечатление от героя, сюжета или пейзажа.
Когда ученик видит в задании формулировки вроде «что такое средство художественной выразительности», «назовите художественные средства», «какие средства выразительности использует автор», речь идёт именно об этих приёмах. В этой статье собраны основные средства художественной выразительности с определениями и примерами: можно увидеть, как работает каждый приём в прозе, поэзии и драматургии.
Для каждого термина приводится определение, поясняется контекст употребления и даются примеры из классики и современной русской литературы. Так легче запомнить выразительные средства художественного стиля и затем узнавать их в любом художественном тексте.
Знание арсенала средств художественной выразительности и понимание их роли в произведении помогает глубже чувствовать историю, точнее считывать характеры и мотивы, разбираться в том, какими приёмами автор создаёт образ, напряжение, иронию или лирическое настроение.
Зачем нужны средства художественной выразительности?
Понимание того, в каких случаях автор берётся за тот или иной приём, многое показывает о его замысле. Через выбор эпитетов, сравнений и метафор раскрывается отношение к героям, событиям, конфликтам; становится заметно, чем один персонаж отличается от другого и за счёт каких средств художественной характеристики это проявляется.
Умение различать художественные средства помогает яснее видеть общий смысл и цель произведения. Например, роман «Лев, колдунья и платяной шкаф» К. С. Льюиса построен как религиозная аллегория. Читатель, который понимает этот приём, легче объясняет, почему автор так описывает персонажей и какие идеи стоят за поступками героев.
Средства художественной выразительности делают текст насыщенным: создают образы, усиливают ритм, добавляют юмор или трагизм, подчёркивают важные детали. Читатель, привыкший замечать эти приёмы, быстрее улавливает скрытые намёки и дополнительные смыслы, и каждая новая книга оставляет более глубокий след.
Главные средства художественной выразительности
В школьных пособиях и на экзаменах чаще всего встречаются одни и те же художественные средства: эпитет, сравнение, метафора, олицетворение, гипербола, литота, символ, аллегория, метонимия, синекдоха, различные повторы, анафора и эпифора, риторические вопросы, инверсия, оксюморон и другие приёмы. Ученику иногда хочется увидеть «все средства художественной выразительности» сразу; сделать это трудно, зато можно уверенно освоить основные.
Ниже собраны главные средства художественной выразительности в литературе. Для каждого приёма даётся определение простыми словами и один или несколько примеров из известных текстов. Если в тетради появится новый удачный пример, его легко вписать к подходящему приёму.
Аллегория
Аллегория – использование запоминающегося образа или сюжета для иносказательного выражения универсальной идеи, реальных (исторических) проблем и/или событий. Используется в романах, в баснях.
Например, антиутопия Оруэлла «Скотный двор» – это аллегория событий, предшествовавших русской революции и сталинской эпохе. По сюжету, животные на ферме практикуют анимализм (отсылка к коммунизму). Многие персонажи соответствуют реальным историческим фигурам.
Другой пример: басня Крылова «Стрекоза и муравей», где стрекоза символизирует беспечность и легкомыслие, а муравей – трудолюбие.
Еще один пример аллегории в поэзии – стихотворение Данила Рудого «Ужин с гордыней», где напросившаяся в гости к поэту сексапильная поклонница символизирует худший смертный грех.
Аллюзия
Аллюзия – это намёк или косвенная ссылка на лицо, событие или идею, имеющие место вне рамок основного произведения. Многие аллюзии отсылают к ранее созданным художественным произведениям.
В поэме «Петербургский роман» Бродский обращается к главному герою пушкинского «Евгения Онегина»:
Гоним столетьями гонений,
от смерти всюду в двух шагах,
теперь здороваюсь, Евгений,
с тобой на этих берегах.
Алогизм и парадокс
Алогизм – утверждение, в котором нарушены логические связи. Используется для создания более яркого зрительного образа, нередко – в детской литературе.
Жабы по небу летают,
Рыбы по полю гуляют,
Мыши кошку изловили,
В мышеловку посадили. (К. Чуковский, «Путаница»)
Парадокс – это утверждение нелогичное или противоречащее здравому смыслу на первый взгляд, но по сути оказывающееся истинным или правдоподобным.
В качестве примера можно привести известную фразу из повести Оруэлла «Скотный двор»:
«Все животные равны, но некоторые животные равнее».
Анафора
Анафора – это многократное повторение звука, слова или словосочетания в начале строк или предложений на протяжении всего текста. Используется как в прозе, так и в поэзии. Служит для усиления эмоционального воздействия на читателя.
Пример фонетической анафоры:
«Задремали звезды золотые…» (С. Есенин)
Пример лексической анафоры:
Клянусь я первым днем творенья,
Клянусь его последним днем,
Клянусь позором преступленья
И вечной правды торжеством. (М. Лермонтов, «Демон»)
Анахронизм
Анахронизм возникает, когда автору нужна намеренная ошибка в хронологии или временной шкале. Это может быть персонаж, появляющийся не в тот период времени, когда он на самом деле жил, или технология, используемая до того, как она была изобретена. Анахронизмы часто используются для создания комедийного эффекта.
В сатирическом романе «История одного города» Салтыков-Щедрин для усиления комичности использует путаницу в датах и часто допускаемые летописцем анахронизмы наподобие ссылок на Герцена и Огарева.
Антитеза
Антитеза – противопоставление двух или более различных (обычно противоположных по смыслу) идей, характеров, вещей и т. д. Этот прием помогает четче охарактеризовать объект или идею, сравнивая их между собой.
В начале «Повести о двух городах» Диккенс использует антитезу:
«Это было лучшее из времен, это было худшее из времен, это был век мудрости, это был век глупости, это была эпоха веры, это была эпоха неверия, это было время Света, это было время тьмы, это была весна надежды, это была зима отчаяния…»
Гипербола и гротеск
Гипербола – это намеренное преувеличение, которое не должно восприниматься читателем буквально.
В сто сорок солнц закат пылал… (В. Маяковский)
Гротеск – разновидность гиперболы. Служит для изображения в карикатурном или абсурдном, неправдоподобном ключе каких-либо качеств объекта или идеи. Часто служит для создания комедийного эффекта.
В романе «Гаргантюа и Пантагрюэль» Рабле часто прибегает к гротеску при описании непомерных размеров героев:
«Будучи препровождены таким порядком в рот, паломники приложили все усилия, чтобы не попасть под жернова его зубов, и уже начали думать, что их заточили в какое-то глубокое подземелье…»
Инверсия
Под инверсией подразумевается изменение привычного порядка слов в предложении. Нередко используется в поэзии для встраивания фразы в ритмический рисунок.
Сравнится ль что в моих стихах
С нежнейшей матери слезами? (В. Жуковский)
Ирония
Ирония – употребление слова или изображение ситуации в насмешливом ключе, часто – в значении противоположном буквальному. В литературе существуют разные типы иронии:
- Вербальная ирония: говорится одно, а подразумевается обратное.
В «Мертвых душах» Гоголь называет мошенника Чичикова «самым благопристойным человеком».
- Ситуационная ирония: происходит нечто противоположное тому, что должно было произойти.
В «Больших надеждах» Диккенса главный герой Пип считает своей благотворительницей мисс Хэвишем. В этом уверены и читатели. Однако, в итоге выясняется, что благодетель Пипа – беглый каторжник.
- Драматическая ирония: зритель знает об истинных намерениях или последствиях, а персонажи – нет. В результате действия и события приобретают для аудитории иной смысл, чем для участников.
В шекспировском «Короле Лире» аудитория знает, что Корделия – настоящая дочь Лира, но сам он этого не ведает.
Примером иронии является вся песня Александра Башлачева «Подвиг разведчика»:
Малапропизм
Малапропизм (неверное использование) возникает, когда вместо одного слова употребляется другое с похожим звучанием, но другим значением. Такое неправильное использование слова обычно ведет к бессмысленности утверждения. В результате этот прием обычно используется в комедийном жанре.
О, не надейтесь: она упряма, как аллегория на берегах Нила. (Р. Шеридан, «Соперники»).
В этой фразе «аллегория» использовано вместо слова «аллигатор». Надеемся, что, дочитав до этого места, вы уже не сомневаетесь в разнице между ними. Если же все-таки не уверены, данное видео поможет вам закрепить пройденный материал:
Метафора
Метафора – использование переносного значения для описания идеи, действия или объекта. Иначе говоря, одному явлению присваиваются свойства другого. Метафору можно назвать неявным сравнением.
У Есенина:
«В саду горит костёр рябины красной…»
То есть цвет гроздьев рябины такой же яркий, как пламя костра.
Все стихотворение Рудого «Опера войны» является одной развернутой метафорой, где бой между двумя армиями представлен, как музыкальное произведение, а военная техника, солдаты, генералы, Жизнь, Смерть и Бог играют свои партии:
Первой скрипкой в тех оркестрах
Начинается пристрел,
(…)
Отовсюду рвутся танки,
Добавляя стон трубы.
(…)
Слышен только шум прибоя –
Прибивает всех подряд:
Смерть играет на гобое,
Звуки взрывов ей вторят.
Другие примеры метафоры в стихах
Метонимия
Еще один пример употребления «подмены» в тексте – метонимия. Она подразумевает замену одного слова другим на основании смысловой связи между ними. Это средство выразительности обычно используется для создания поэтического эффекта.
У Пушкина в «Медном всаднике»:
Шипенье пенистых бокалов
И пунша пламень голубой.
Здесь слово «бокалы» замещает название налитого в них напитка.
Многосоюзие и бессоюзие
При многосоюзии автор намеренно использует повторяющиеся союзы, подчеркивая логически и интонационно соединяемые союзами члены предложения. Прием служит для усиления выразительности речи.
Перед глазами ходил океан, и колыхался, и гремел, и сверкал, и угасал, и светился, и уходил куда-то в бесконечность. (В. Короленко)
Бессоюзие – обратный прием. Проявляется многократным опущением союзов (и, или, но и, для и др.) в группе слов или фраз. Служит, чтобы подчеркнуть значение фразы или предложения. Часто используется в поэзии, когда требуется создать мощный ритм или динамику.
Например, в отрывке из поэмы «Полтава» Пушкина:
Швед, русский – колет, рубит, режет.
Бой барабанный, клики, скрежет,
Гром пушек, топот, ржанье, стон,
И смерть и ад со всех сторон.
Образный язык
Образный язык помогает воздействовать на чувства восприятия (вкус, обоняние, зрение, осязание или слух) при описании сцены, вещи или идеи. Этот прием помогает читателю лучше представить себе происходящее, полнее погрузиться в него.
А какими пирогами накормит моя старуха! Что за пироги, если бы вы только знали: сахар, совершенный сахар! А масло так вот и течет по губам, когда начнешь есть. (Н. Гоголь, «Вечера на хуторе близ Диканьки»)
Отличный пример произведения, полностью написанного образным языком, является «Многоголосье» Ю. Визбора:
Оксюморон
Оксюморон – это разновидность парадокса, сочетание двух слов, имеющих противоположные друг другу значения. В отличие от парадокса оксюморон не является законченной фразой или идеей, а образует лишь словосочетание. Этот прием часто используется для привлечения внимания, создания напряженности или юмористического эффекта, например «красивый рэп» или «элегантный мат».
Оксюморон часто используется в названиях художественных произведений, например, «Невыносимая легкость бытия» Кундеры, «Живой труп» Толстого или «Горячий снег» Бондарева.
Параллелизм
В основе параллелизма лежит повторение грамматической структуры фразы. Он может быть использован в качестве средства выделения контраста между противоположными явлениями.
В синем небе звезды блещут,
В синем море волны хлещут;
Туча по небу идет,
Бочка по морю плывет. (А. Пушкин, «Сказка о царе Салтане»)
Парцелляция
Парцелляция – прием, заключающийся в намеренном разделении законченного по смыслу предложения на несколько самостоятельных фрагментов, более коротких предложений. Создает эффект неожиданной паузы, а также используется для передачи внутреннего монолога героя.
Платок мой. Он забрал. Помню. А я назад не забрал? <…> Позади. Кажется, кто-то есть. (Д. Джойс, «Улисс»)
Персонификация и олицетворение
Персонификация – это наделение неодушевленного объекта или абстрактного понятия человеческими качествами или характеристиками. Используется для того, чтобы помочь читателю создать более ясную мысленную картину описываемой сцены или объекта.
И каждый из мрака смотрел и слушал,
Как белое платье пело в луче. (А. Блок, «Девушка пела в церковном хоре»)
При олицетворении, в отличие от персонификации, неодушевленные фигуры в буквальном смысле становятся живыми существами. Это облегчает восприятие образов читателями, в том числе детьми, поэтому этот прием часто используется в детской литературе.
Вдруг из маминой из спальни,
Кривоногий и хромой,
Выбегает умывальник
И качает головой… (К. Чуковский, «Мойдодыр»)
Повтор
При повторе слово или фраза употребляются в отрывке несколько раз, обычно чтобы сделать смысловой акцент. Используется как в поэзии, так и в прозе.
Я понял жизни цель и чту
Ту цель, как цель, и эта цель –
Признать, что мне невмоготу
Мириться с тем, что есть апрель. (Б. Пастернак)
Это была любовь с первого взгляда, с последнего взгляда, с извечного взгляда. (Набоков, «Лолита»)
Предзнаменование
Предзнаменование представляет собой намек автора на будущие сюжетные повороты. Этот прием может быть встроен в диалоги, описания или действия персонажей. Часто используется для того, чтобы внести напряжение в повествование.
Например, в «Слове о полку Игореве» солнечное затмение служит дурным предзнаменованием, предвещающим неудачу в будущем военном походе.
Просторечие
Просторечие (разговорный язык) – это употребление неформальных выражений и сленга. Его часто используют авторы, чтобы придать реалистичность своим персонажам и диалогам. Как правило, служит для изображения народной речи.
В рассказе Шукшина «Сельские жители» один из персонажей выражается таким языком:
«Оно знамо, можно бы и теперь, но у Шурки шибко короткие каникулы».
Риторический вопрос, восклицание, обращение
Риторический вопрос – стилистический приём, который служит для выделения смысловых и эмоциональных фрагментов в речи. Такой вопрос, по сути, является утверждением (или отрицанием) чего-то и не требует ответа.
Какой же русский не любит быстрой езды? (Н. Гоголь, «Мертвые души»)
К риторическому восклицанию автор прибегает, когда хочет продемонстрировать момент наивысшего напряжения эмоций или чувств лирического героя произведения. Обычно оно облечено в форму возгласа или выкрика.
То было в утро наших лет –
О счастие! о слезы!
О лес! о жизнь! о солнца свет!
О свежий дух березы! (А. Толстой)
Особенность риторического обращения заключается в том, что отвечать на него – необязательно. Главное – интонация, с которой обращение произносится. Адресатом обращения может быть человек, отвлеченное понятие или неодушевлённый предмет.
О юность легкая моя!
Благодарю за наслажденья,
За грусть, за милые мученья,
За шум, за бури, за пиры,
За все, за все твои дары… (А. Пушкин, «Евгений Онегин»)
Сарказм
Сарказм – более колкая и язвительная разновидность иронии с оттенком горечи. Этот прием направлен на критику чего-то, например, человека, поведения, убеждений, общества, и выражает более сильные эмоции.
Где, укажите нам, отечества отцы,
Которых мы должны признать за образцы?
Не эти ли, грабительством богаты… (А. Грибоедов, «Горе от ума»)
Символизм
Символизм подразумевает использование определенного объекта, события или идеи для выражения иной сущности, более широкого смысла, отличающегося от буквального. «Носители» такого зашифрованного значения в символизме называются «символами». Они обычно появляются в тексте многократно, иногда меняя смысл по мере развития сюжета.
В романе Фицджеральда «Великий Гэтсби» зеленый свет, который находится напротив особняка Гэтсби, символизирует надежды и мечты героя.
Синекдоха
Синекдоха – разновидность метонимии. Литературный прием, при котором часть чего-либо используется для представления целого или наоборот.
У Фета:
«Морская даль во мгле туманной;
Там парус тонет, как в дыму…»
На самом деле под «парусом» подразумевается все судно. Только не путайте синекдоху с аллегорией. Например, в песне Владимира Высоцкого «Парус» использована именно последняя:
Сравнение
При сравнении происходит прямое сопоставление одного объекта, идеи, действия и т. д. с другим.
Джим неподвижно замер у дверей, точно сеттер, учуявший перепела. (О. Генри, «Дары волхвов»)
Флэшбек
Флэшбек – это обращение к событиям, которые уже произошли до того времени, когда происходит повествование. Этот прием часто используется, чтобы дать читателю больше информации и подробностей о конкретных персонажах, событиях, сюжетных точках и так далее.
Пример: большая часть романа Эмили Бронте «Грозовой перевал» представляет воспоминания экономки Нелли Дин. В этой истории Нелли рассказывает о детстве Кэтрин и Хитклифа, об их отношениях и трагической кончине.
Эвфемизм
В отличие от эпитета, привлекающего внимание к слову и подчеркивающего его оттенки, задача эвфемизма – завуалировать. К эвфемизму автор обращается, когда хочет выразить в более мягкой или корректной форме слово или фразу, которые могут считаться грубыми, вульгарными или неприятными.
У Салтыкова-Щедрина в «Губернских очерках» так говорится о пьянстве одного из героев:
«Видно, однако же, что, для подкрепления угасающих сил, он нередко прибегает к напитку, вследствие чего и нос его приобрел все возможные оттенки фиолетового цвета».
Эллипсис и умолчание
Эллипсис – намеренный пропуск незначащих слов в предложении. Используется, чтобы побудить читателя самостоятельно домыслить пропущенную фразу или слово. Таким образом, это художественное средство способствует большему вовлечению читателя в текст.
Мы сёла – в пепел, грады – в прах,
В мечи – серпы и плуги… (В. Жуковский)
При использовании умолчания фраза остается неоконченной, в расчете на то, что ее смысл и так ясен читателю. Часто используется для создания драматического эффекта или передачи эмоций героя.
Между прочим, у меня всего лишь сорок рублей, и вот эти деньги, возьмите, возьмите, я не умею, я потеряю, и у меня возьмут, и… (Ф. Достоевский, «Бесы»)
Эмоционально-оценочная лексика
Автор использует эмоционально-оценочную лексику, когда стремится полнее выразить отношение героя к происходящему. При этом четко прослеживается разделение на лексику с положительной и с негативной оценкой.
Не учился я как следует, да и проклятая славянская распущенность берет свое. (И. Тургенев, «Ася»)
Эпитет
Эпитет выступает в роли особого художественного определения, его назначение – придать слову новый, эмоционально окрашенный оттенок. С помощью эпитетов авторы могут более ярко описать своих персонажей и обстановку, придать тексту более богатый смысл.
Как нежишь ты, серебряная ночь,
В душе расцвет немой и тайной силы! (А. Фет)
Каменные столбы въезда во двор, снежно-сахарный двор, изрезанный по сугробам полозьями, тишина, солнце… (И. Бунин, «Жизнь Арсеньева»)
Я в беспечной толпе
В безучастном бреду
По покатой тропе
К гильотине бреду… (Д. Рудой, «Письмо Сесиль»)
Эпифора
Эпифора похожа на анафору, только в этом случае повторяющееся слово или фраза появляется в конце нескольких предложений. Подобно анафоре используется для того, чтобы вызвать эмоциональный отклик у аудитории.
В поэме «Ворон» Э. А. По примером эпифоры является многократное повторение в конце строф фразы «Каркнул Ворон: «Никогда»».
Средства художественной выразительности в «Сказке о царе Салтане»
В школьных заданиях часто встречаются формулировки: «найдите средства художественной выразительности в “Сказке о царе Салтане”», «какие средства художественной выразительности использует поэт», «средства выразительности в сказке “О царе Салтане”». Поэма Пушкина удобна для разбора: на одном тексте видно, как работают художественные средства в литературе в целом и в стихотворной сказке в особенности.
В «Сказке о царе Салтане» легко проследить, как устроен художественный текст: сюжет прост, строфа прозрачна, зато выразительные средства языка постоянно задают тон, ритм и настроение. Тот же приём, который ученик узнаёт в сказке, помогает потом находить средства выразительности в рассказе, повести, поэме, любом художественном тексте.
Эпитеты. «Три девицы под окном», «князь Гвидон славный и могучий», «море синее», «чудо-остров золотой» — образные определения рисуют сказочную картину и создают нужный оттенок чувства. Устойчивое обращение «коли красна девица» продолжает тот же ряд: в сказочной традиции слово «красна» соединяет красоту, нарядность и достоинство. На уроках литературы такие примеры обычно выписывают в отдельную колонку как средства художественной характеристики. Для закрепления можно посмотреть, как эпитет работает в философской лирике.
Сравнения. Князь Гвидон превращается в «сокола ясного»; чудеса описываются так, будто читатель видит живую картину: волны «сходятся, расходятся, будто горы». Союзы «как», «словно», «будто», «точно» подсказывают, что перед читателем сравнение: один предмет сопоставляется с другим по схожему признаку или действию. По тому же принципу анализируют и сравнения в любом художественном тексте — в стихотворении, балладе, рассказе.
Олицетворение. Море шумит и плещет, буря воет, ветер свищет, волны играют. Стихия ведёт себя как живое существо, и сказочный мир обретает голос и характер. Когда в школе просят: «найдите в тексте средства выразительности, с помощью которых оживает природа», чаще всего ждут именно таких примеров олицетворения.
Гипербола. Белка грызёт орехи, где «скорлупки золотые, ядра — чистый изумруд»: преувеличение здесь подчёркивает волшебность дара и сказочное богатство княжества. Гипербола вообще работает как одно из главных средств выразительности в художественном тексте с элементами чудесного: чем сильнее выход за пределы реальности, тем слышнее сказочный тон.
Повторы и ритмические формулы. Устойчивые сказочные зачины вроде «жил-был», «в тридевятом царстве, в тридесятом государстве», повторяющиеся строки и целые фрагменты создают напевную, легко узнаваемую интонацию. Повтор можно увидеть и в прозе, и в стихах, поэтому школьник, который научился замечать такие цепочки у Пушкина, потом без труда найдёт те же средства выразительности в рассказе или в повести.
Разобрав средства художественной выразительности в «Сказке о царе Салтане», ученик получает удобный образец, по которому можно анализировать любой художественный текст. Точно так же устроены разборы в статьях Новруслита: например, в материале о стихотворении Пушкина «Клеветникам России: анализ» подробно показано, как работают эпитеты, сравнения, метафоры, риторические вопросы и другие художественные средства в лирике. Для практики полезно заглянуть и в подборку стихов о времени: короткие тексты позволяют быстро тренироваться в поиске выразительных средств в стихах.
Как найти и истолковать художественные средства в литературе
Умение распознавать средства художественной выразительности в литературе делает чтение осмысленным. Читатель начинает видеть не только сюжет, но и приёмы, из которых складывается художественный текст: эпитеты, метафоры, сравнения, повторы, игру интонаций. Этот навык одинаково важен для стихотворения, рассказа, романа, сказки, любой художественной прозы.
Чтобы уверенно находить средства выразительности в художественном тексте, полезно превратить поиск в привычку. Каждый раз, когда отрывок особенно цепляет, стоит спросить себя: за счёт какого приёма возник эффект? Постепенно художественные средства перестают казаться списком терминов и начинают ощущаться как живые инструменты.
Читайте вдумчиво и внимательно
Быстрое пролистывание даёт сюжет, но прячет выразительные средства языка. Чтобы увидеть, как устроен художественный текст, полезно читать не спеша и обращать внимание на строки, где особенно сильно слышно настроение: внезапный образ, резкий перелом эмоции, необычное сравнение. В таких местах чаще всего скрываются тропы и фигуры речи.
Отрывки, которые вызывают смутное впечатление, стоит перечитать. При втором чтении легче заметить, за счёт каких художественных средств автор создаёт тревогу, радость, иронию или напряжение. Точно так же разбирают средства выразительности в рассказе или повести: возвращаются к ключевым эпизодам и смотрят, чем они «работают».
Запоминайте основные литературные термины
На практике найти средства художественной выразительности удаётся быстрее, когда известны названия приёмов и их признаки. Эпитет, сравнение, метафора, олицетворение, гипербола, литота, символ, аллегория, метонимия, синекдоха, анафора, эпифора, риторический вопрос, инверсия — это основа, без которой школьное задание становится лотереей. Освоенные определения превращаются в опорную схему: ученик видит пример и сразу соотносит его с нужным термином.
Тем, кто хочет погрузиться глубже в поэзию, помогает связка теории и практики: теория по выразительным средствам и статьи о стихотворных размерах. Удобно держать под рукой материал о стихотворных размерах и отдельные подборки с примерами ямба, хорея, дактиля, амфибрахия, анапеста (ямб, хорей, дактиль, амфибрахий, анапест). Так художественные средства и ритмическая сторона стиха начинают восприниматься вместе.
Представьте целевую аудиторию
Осознание того, ради кого создан художественный текст, помогает понять, какие средства выразительности в нём встречаются чаще. В детской литературе превалируют повторы, олицетворения, простые сравнения, понятные образы. В произведениях для взрослой аудитории сильнее заметны ирония, сарказм, сложные метафоры, символы, игра подтекстами.
Полезно держать в голове вопрос: перед вами народная сказка, рассказ для младших школьников, философская лирика, психологический роман? Ответ сразу подсказывает, за какими художественными средствами стоит следить пристальнее. Для ориентирования в жанрах помогает статья о видах и жанрах поэзии и материалы о том, как литература влияет на читателя, например текст о том, как литература формирует личность.
Делайте записи и отмечайте ключевые отрывки
По мере чтения стоит выписывать фразы, где художественные средства особенно заметны: яркий эпитет, сильную метафору, неожиданный оксюморон, цепочку повторов. Такие записи помогают натренировать взгляд: через несколько текстов глаз сам «цепляется» за выразительные средства в художественном тексте.
Удобно завести отдельный список для примеров разных тропов и фигур речи. В одну колонку попадут метафоры, в другую – сравнения, в третью – риторические вопросы и восклицания. Со временем этот список превращается в личный справочник, которым легко пользоваться при подготовке к сочинению. Для тренировки можно брать небольшие, но выразительные стихи: такая подборка есть, например, в статье о текстах, которые стоит выучить наизусть взрослым.
Если в задании написано «найдите средства художественной выразительности»
В учебниках и рабочих тетрадях часто появляются формулировки: «найдите средства художественной выразительности», «найдите в тексте средства выразительности», «какие художественные средства использует автор», «какие выразительные средства использует поэт в данном отрывке», «назовите средства художественной выразительности, с помощью которых создаётся образ героя». Удобно придерживаться понятного порядка действий.
Шаг 1. Прочитайте отрывок вслух. Отметьте строки, где особенно сильно ощущается настроение: внезапный образ, необычное слово, резкий поворот эмоции. Обычно именно в этих местах сосредоточены тропы и фигуры речи.
Шаг 2. Посмотрите на прилагательные и наречия. Определения вроде «почвы бесплодной», «горькая обида», «красная девица», «тёмная ночь», «золотая осень» часто образуют эпитеты и работают как средства художественной характеристики героя, пейзажа, состояния.
Шаг 3. Найдите фразы с союзами «как», «словно», «будто», «точно» и другими связками, которые сопоставляют два образа. В подобных строках обычно прячется сравнение: один предмет подаётся через другой, чтобы лучше подчеркнуть яркость качества или движения.
Шаг 4. Отметьте случаи, когда неодушевлённые предметы, явления природы или отвлечённые понятия ведут себя по-человечески: шепчут, плачут, смеются, спорят, угрожают. Такие конструкции чаще всего указывают на олицетворение или персонификацию и входят в набор основных средств выразительности в художественном тексте.
Шаг 5. Выпишите явные преувеличения и преуменьшения: невозможную высоту, невероятную силу, крошечные размеры, чрезмерную слабость. Подобные детали подсказывают гиперболу или литоту. Заодно имеет смысл взглянуть на повторы: одинаковые слова и конструкции, которые возвращаются несколько раз, часто становятся опорой ритма и смысла.
Шаг 6. Сопоставьте найденные примеры с определениями из теоретической части. Рядом с цитатой подпишите, что именно перед вами: эпитет, сравнение, метафора, олицетворение, гипербола, повтор, риторический вопрос, оксюморон и так далее. Та же схема помогает выполнить любые задания: «найдите средства выразительности в рассказе», «определите художественные средства в стихотворении», «назовите выразительные средства в данном художественном тексте». Чем чаще такой разбор повторяется, тем увереннее читающий узнаёт художественные средства сразу, без подсказок.
Часто задаваемые вопросы о средствах художественной выразительности
Что такое средства художественной выразительности простыми словами?
Средства художественной выразительности – это приёмы, с помощью которых автор делает текст образным: оживляет описания, усиливает настроение, подчёркивает важные детали. К таким приёмам относятся тропы (эпитет, метафора, сравнение, олицетворение, гипербола, литота, символ, аллегория, метонимия, синекдоха) и фигуры речи (повторы, анафора, эпифора, риторические вопросы, инверсия, парцелляция и другие способы построения фразы.
Какие основные средства художественной выразительности нужно знать школьнику?
Для школьных заданий обычно достаточно уверенно узнавать несколько групп приёмов. К тропам относятся эпитет, сравнение, метафора, олицетворение, гипербола, литота, символ, аллегория, метонимия, синекдоха. К фигурам речи относятся повторы, анафора и эпифора, риторический вопрос и риторическое обращение, инверсия, градация, парцелляция. На контрольных и экзаменах формулировки вроде «назовите художественные средства» или «приведите примеры средств художественной выразительности» чаще всего имеют в виду именно этот круг терминов.
Как найти средства художественной выразительности в тексте или стихотворении?
Поиск лучше начинать с чтения вслух: так легче услышать повторы, ритм, интонацию. Затем стоит отметить прилагательные и наречия с яркой окраской — из них чаще всего складываются эпитеты, а также строки с союзами «как», «будто», «словно», «точно», которые подсказывают сравнение. Отдельно полезно выписать метафоры, олицетворения и явные преувеличения или преуменьшения как примеры гиперболы и литоты. Такой порядок помогает выполнить задания вида «найдите средства художественной выразительности в тексте», «найдите в стихотворении средства выразительности» или «определите, какими художественными средствами создаётся образ героя».
Какие средства художественной выразительности использует Пушкин в «Сказке о царе Салтане»?
В «Сказке о царе Салтане» особенно заметны эпитеты («три девицы под окном», «князь Гвидон славный и могучий», «чудо-остров золотой», «красна девица»), сравнения («волны сходятся, расходятся, будто горы», превращение Гвидона в сокола ясного), олицетворение (море шумит, буря воет, ветер свищет, волны играют), гипербола (золотые скорлупки и изумрудные ядра орехов у белки), многочисленные повторы и сказочные формулы вроде «в тридевятом царстве, в тридесятом государстве». Именно эти средства художественной выразительности чаще всего просят найти в заданиях «средства выразительности в “Сказке о царе Салтане”».
Чем тропы отличаются от фигур речи в системе художественных средств?
Тропы меняют привычное значение слова и создают новый образ: эпитет добавляет эмоциональный оттенок, метафора переносит свойства одного явления на другое, сравнение сопоставляет два предмета, олицетворение наделяет природу и вещи человеческими чертами. Фигуры речи связаны не с отдельным словом, а с построением фразы: повтор, анафора, эпифора, инверсия, парцелляция, риторический вопрос или обращение меняют порядок слов, ритм, интонацию, усиливают логический и эмоциональный акцент.
Зачем в заданиях пишут «найдите средства художественной выразительности» и «назовите художественные средства»?
Такие формулировки проверяют сразу несколько умений: заметить в тексте выразительную деталь, отнести её к нужному термину и объяснить, какой смысл приём добавляет к образу героя, пейзажу или всей ситуации. Учителю важно увидеть, что ученик не просто перечисляет средства художественной выразительности, а понимает, как эпитет, сравнение, метафора, олицетворение или гипербола работают внутри конкретного произведения.
Какими средствами художественной выразительности создаётся образ героя в литературе?
Образ героя складывается из целого набора художественных средств: эпитеты передают черты характера и внешности, сравнения и метафоры подчёркивают ключевые качества, детали портрета и пейзажа вокруг героя усиливают впечатление от его поступков, внутренний монолог часто построен на риторических вопросах и повторах. Через выбор этих приёмов автор показывает отношение к персонажу, а читатель по формулировке описаний легко различает, кого текст поддерживает, кого разоблачает и где спрятаны дополнительные смысловые слои.